VIVER ÀS DIFERENÇAS

Após a acolhida da turma de 2ºano, deparei-me com a questão da heterogeneidade que percebo como uma característica natural de qualquer grupo, mas um pouco mais preparada para lidar com as diferenças. Diante dessa realidade procurei dirigir minha atenção progressivamente para todos os alunos independentes do ritmo de cada um, mas atenta aos avanços que cada um vem demonstrando através do seu desempenho. Durante esta semana procurei me deter a um aluno que vem disparada mente demonstrando aprendizagens significativas. Este aluno era marcado pelos demais pelas suas atitudes, desinteresse, maus tratos com os colegas chutando, batendo. Envolta de sua classe havia muita sujeira, pontas de lápis, farelo de merenda, barro do calçado que chamava atenção de qual quer um. Não fazia as atividades, passava o tempo circulando e agitando a turma, os pais solicitando que fosse transferido para outra escola.
Diante do quadro procurei algumas estratégias que durante os estudos na disciplina de educação especial fomos aprendendo a lidar com as diferenças.
Segundo Sérgio Leite, em alfabetização e fracasso escolar (Edicon, São Paulo, 1988). “A criança não precisa de dois anos para aprender a ler e a escrever. Precisa é de uma escola estruturada, que lhe garanta continuidade curricular e que, acima de tudo, não esteja planejada para um tipo de aluno”.

Sendo assim a heterogeidade é um desafio ao qual é impossível fugir da tarefa de alfabetizar. E é repensando as velhas práticas que passamos a incluir este aluno de maneira que ele começou a se sentir co-participante da turma, ser valorizado pelos demais e produzir com prazer suas tarefas. Os pais estão se sentindo mais seguros e passaram a valorizar e a elogiar o menino inclusive educando seus filhos a compartilhar do grupo com ele, o que anteriormente não acontecia. Hoje o aluno X, não perturba mais e a turma está cada dia mais calmo, interativo e o aluno sentindo-se incluído ao convíviuo escolar.